Wilfred Rubens: technology enhanced learning

Onderwijsexperimenten met Twitter

Volgens Maarten Reijnders is Twitter veel meer een combinatie van slow chat en sociaal netwerk, dan een microblog. Als je zijn beschrijving leest, zou je denken dat de mogelijkheden voor leren beperkt zijn. Lees daarom ook Professors experiment with Twitter as teaching tool. Dit artikel gaat over docenten die Twitter voor de volgende doeleinden gebruiken:

• Als discussiemedium.
• Om lerenden te laten communiceren met externe experts.
• Als marketinginstrument bij projecten over marketing en PR.
• Voor communityvorming binnen de klas.
• Als 'aantekenblok' bij colleges.

  The exercise helps students develop key skills: listening, information-gathering, multitasking and succinct writing.

• Om lerenden te attenderen op artikelen en andere bronnen.
• Om de impact van sociale media aan den lijve te ervaren (binnen een communicatieopleiding).
• Voor niet-taakgerelateerde communicatie.

Opvallend: het zijn de docenten die vaak Twitteren, de lerenden moeten worden gestimuleerd om te microbloggen. Overigens zijn er ook docenten die Twitter na een tijd gebruikt te hebben, aan de kant schuiven (en weer de elektronische leeromgeving gaan gebruiken).

Onderwijs van de toekomst (icebreaker)

Onderstaande beknopte video ben ik via de blog van Martin Ebner tegen gekomen. De video illustreert enigszins gechargeerd dat het huidige onderwijs een passieve aangegenheid is, en dat technologie kan helpen leren meer betekenisvol te maken. Een geschikte ice breaker voor presentaties, als je het mij vraagt.

Waarom Open Educational Resources?

Waarom zouden docenten hun leermaterialen online delen? Waarom zouden organisaties Online Educational Resources gebruiken? En waarom zouden lerenden open content van anderen gebruiken?

Op al deze vragen heeft Curtis Bonk een antwoord.

De toekomst van afstandsleren

In het kader van de voorbereiding van een presentatie ben ik een blog post tegen gekomen waarin Sir John Daniel en Professor Asha Kanwar van de Commonwealth of Learning hun visie geven op de toekomst van afstandsleren. Een aantal relevante ontwikkelingen:

• Traditionele universiteiten begeven zich dankzij e-learning ook op het terrein van afstandsleren.
• Open Universiteiten passen steeds vaker e-learning toe bij afstandsleren. Zij zijn vanouds her bekwam in onderwijskundig ontwerp.
• De doelgroep van instituten voor afstandsleren wordt diverser. Meer jongeren, meer vrouwen, meer affiniteit met ICT.
• Er zijn op internet nogal organisaties die 'nep-diploma's' verstrekken.
• Open Educational Resources hebben grote invloed op afstandsleren. Zij vergroten bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het onderwijs voor mensen in ontwikkelingslanden.
• ICT vergroot de mogelijkheden voor interactie tussen lerenden onderling, en tussen docenten en lerenden.
• Afstandsleren over landsgrenzen heen, wordt steeds meer praktijk (cross border education).

Ik ben overigens verbaasd over hun opvatting:

Remember, however, that the Internet will never be a mass medium - even if the day comes when everyone is connected to it. Telephone is not radio, even in well-connected communities. Internet learning alone cannot have the mass impact on access that was achieved with the mass media of broadcast and print, so be cautious about abandoning those media until you are sure that you have conquered the Internet at scale.

Volgens mij heb je dan de ontwikkeling van web 2.0 gemist, als je het mij vraagt.

Persoonlijk denk ik dat afstandsleren ook baat kan hebben bij meer gestructureerd 'samenwerkend leren', waarbij bijvoorbeeld social software wordt ingezet. Ook zouden instituten voor afstandsleren zich niet persé hoeven te richten op het behalen van diploma's, maar op kortdurend aanbod en het waarderen van elders verworven competenties.

LinkedIn Groep e-learning.nl

Sinds vandaag bestaat er ook een LinkedIn-groep gelieerd aan e-learning.nl. Deze LinkedIn groep heeft als doel om e-learningprofessionals te verenigen. Zij hebben hier de mogelijkheid om elkaar vragen te stellen, ideeën uit te wisselen en discussies te voeren.

Ik zit zelf al vrij lang op LinkedIn, en vindt het een handige netwerktool. Als redactielid vcan e-learning.nl zal ik mij actief proberen te mengen in discussies. Na de vakantie, tenminste.

Fundamenten voor onderwijs in open source

Ik heb me de laatste tijd nogal eens kritisch geuit over de m.i. te sturende invloed van enkele grote ICT-leveranciers op het ICT-onderwijs. Ik ben dan ook te spreken over het initiatief van ECABO, het Free Knowledge Institute en de Mondriaan Onderwijsgroep om open source een fundamentele plek binnen het beroepsonderwijs te geven.

De initiatiefnemers signaleren een groeiende behoefte aan leveranciersonafhankelijke ICT. Tegelijkertijd constateer men dat "zowel onderwijs als certificering op dit gebied" nog minimaal ontwikkeld zijn. Het lesmateriaal wil men ook laten aansluiten op bestaande competentieprofielen en het certificeringsraamwerk.

Goed nieuws dat structureel aandacht komt voor open source in het MBO. Opvallend is wel dat Loket MBO-ICT en enkele ROC's onlangs stelden dat het onderwijs al voldoende aandacht besteed aan open source, als we WebWereld mogen geloven. De initiatiefnemers van Vrije Technologie Onderwijs stellen nu wat anders.

Web 2.0 en leren binnen organisaties

Vanavond heb ik bij de Algemene Pensioen Groep een 'bijtanksessie' verzorgd over 'web 2.0'. Ik ben eerst ingegaan op wat web 2.0 is. Vervolgens heb ik een aantal voorbeelden laten zien van social software en heb ik web 2.0 gepositioneerd als een sociaal fenomeen. Vandaar uit hebben we een link gelegd met veranderende opvattingen over leren, en aangegeven hoe social software een rol kan spelen bij kenniscreatie en kennis delen. In het laatste deel van de sessie zijn wij stil blijven staan bij de vraag in hoeverre web 2.0 past bij de eigen organisatie.

Het was vooral de bedoeling een groep medewerkers 'bij te praten', en in te gaan op vragen die bij hen leven. Mijn presentatie staat inmiddels op Slideshare.net.

Bijtanksessie Web 2.0 en kennisontwikkeling

View more presentations from wrubens.

Het mobiele web: geen substitutie van internet

Heeft het mobiele web de toekomst, of niet? Die vraag komt aan de orde in het BBC-artikel Is the mobile web coming of age?.

Volgens een aantal geïnterviewden moeten we niet proberen om internetgebruik op een PC te vervangen door internet op een mobiele telefoon. Met behulp van mobiele internettechnologie moeten we andere dingen doen, daarbij gebruik makend van de eigenschappen en functionaliteiten van mobiele apparaten (zoals een camera, de locatie, het adresboek en communicatiefaciliteiten).

Toch blijkt ook dat 95% van de gebruikers van een Apple iPhone dit apparaat gebruiken om op internet te surfen. Vooral in ontwikkelingslanden worden de mobiele telefoon gebruikt voor 'traditioneel' internetgebruik.

Ik heb ook regelmatig geklaagd dat browsen op een smartphone of PDA bepaald niet gebruikersvriendelijk. Maar ik ben inderdaad steeds meer tot het inzicht gekomen dat je deze apparaten daarvoor niet moet gebruiken. De Apple iPhone met zijn vele applicaties vind ik een goed voorbeeld van hoe je internet wel op je mobiele apparaat kunt gebruiken. Je kunt bijvoorbeeld met de 'app' Twitfon uitstekend microbloggen of dankzij de iPod-functie podcasts beluisteren. Dat geldt ook voor het gebruik van mobiele versies van bijvoorbeeld de online RSS-feedreader Bloglines. Je hebt niet het idee dat je op internet 'surft'.

Nieuwe versie e-learning terminologie

Een aantal weken geleden heb ik een concept 'tag cloud' over e-learning gepresenteerd. Deze 'terminologiewolk' was bedoeld voor een presentatie. Ik heb daar een aantal reacties op gekregen, en beloofd een nieuwe versie online te zetten.Bij dezen.

Wat zal ik 4 juni gaan stemmen?

Op 4 juni aanstaande zijn er verkiezingen voor het Europees Parlement. Sinds ik Geert Mak's In Europa heb gelezen, ben ik nog meer overtuigd van het nut en de noodzaak van Europese integratie en democratie. Ik ga dus zeker stemmen. Ondanks dat ik mijn keuze al gemaakt heb, heb ik toch twee stemwijzers ingevuld.

Bij de EU Profiler vul je dertig stellingen in. Vervolgens kun je jouw belang bij die stellingen aangeven, en inschatten hoe zeker het is dat je op een bepaalde partij gaat stemmen. Zie hier mijn uitslag.

Je kunt ook analyseren in hoeverre jouw positie overeenkomt met de partij die het dichtste bij je staat.

De Stemwijzer legt ook stellingen voor (met minder keuzemogelijkheden). Ook hier kun je extra gewicht toekennen aan bepaalde onderwerpen, en jouw antwoorden vergelijken met andere partijen.

Het valt me wel altijd op dat de stellingen redelijk ongenuanceerd zijn. Waarschijnlijk kom ik daardoor linkser uit dan ik volgens mij ben (ook al ben ik nog steeds overtuigd GroenLinkser). Maar anders zullen d eze tools wel niet werken.